EXPRESIÓN JUVENIL

He aquí la muestra del talento de los chavos de este ciclo: dos carteles que llamaron la atención, interesantes propuestas que hacen reflexionar.

¡A NAVEGAR SE HA DICHO!

 “Tardes de lluvia” expone diversas temáticas que atañen a los adolescentes, por lo que es un buen motivo para realizar actividades de campo que vinculen su contenido con la realidad.

Para ello se lanza el siguiente RETO DE LECTURA con el que pondrán en práctica competencias relacionadas con la expresión oral, expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis, uso de tecnología, creatividad y elaboración de mensajes.

1- DESCRIPCIÓN, NARRACIÓN Y ARGUMENTACIÓN.

a) Identificar párrafos en la lectura donde hayan descripción prosopográfica, etopeya, retrato, topográfica y cronográfica (escribirlas).

b) Enlistar los elementos narrativos que se presentan en la obra.

c) Argumentar sobre: caso de Mara (abandono emocional de sus padres) y caso Roy (vanidad).

2- TRABAJO DE CAMPO.

a) Entrevistar a un especialista en geriatría sobre: comportamientos del adulto mayor, sugerencias para mejorar el estilo de vida de un adulto mayor, convivencia con el adulto mayor, etc.

b) Entrevistar a un especialista en consejería familiar respecto a: protección y sobreprotección de los padres hacia los hijos, nuevos modelos familiares, adopción de hijos.

c) Entrevistar a un psicólogo sobre: egolatría masculina, puritanismo femenino, noviazgo adolescente.

3- REFLEXIÓN PERSONAL.

a) ¿Qué fue lo que te gustó y no te gustó de la obra?

b) ¿Actuó correctamente Roy respecto al embarazo de Cristina?

c) ¿Cómo actuarías si estuvieras en el lugar de Roy (hombres) o en el de Cristina (mujeres)?

BIENVENIDOS

¡A zarpar se ha dicho!

Arrancamos juntos una odisea sobre el mar del conocimiento. Seguramente encontraremos sorpresas diversas en la inmensidad y tendremos que accionar competencias para aprovechar al máximo de cada instante, de cada oportunidad, de cada momento.

La travesía tendrá significación en la medida en que refleje la cotidianidad y la dinámica particular de cada uno y del grupo. Esas olas y tormentas que pudieran poner en peligro el saber, serán desafíos a vencer, y confío en ello, porque sé que vienen con toda la actitud para dejar huella.

Bienvenidos todos a este semestre, a este taller, a este aprendizaje. Deseo que aprehendan que la vida es un reto que vale la pena disfrutar. Soy uno más de ustedes, y así como yo les apoyaré, tengo la certeza de que ustedes harán lo mismo entre ustedes y conmigo. 

RETO DE LECTURA

Porque sé de sus competencias y porque la vida está llena de retos, confío en que demostrarán más de lo que ya han hecho.

LA DAMA DE LAS CAMELIAS

PROCESO COMUNICATIVO

a) Contexto de producción.

-          Vida y obra del autor: esquema sobre los aspectos más importantes de la vida y de la producción literaria del autor.

-          Contexto: línea de tiempo sobre los acontecimientos que pudieron influir en la vida y en la producción literaria del autor.

b) Mensaje.

-          Temáticas que se reflejan en la historia: explicar de qué manera se presenta (n).

-           Valores y antivalores que se identifican en la historia: explicar.

c) Contexto de recepción.

-          Aportaciones de la historia a la sociedad.

-          Aportaciones de la historia a mi vida.

NARRACIÓN

a) Narrador. Explicar de qué tipo es.

b) Personajes. Identificar características físicas y psicológicas de los protagonistas de la historia.

c) Acciones. Enlistar únicamente las principales.

DESCRIPCIÓN

a) Topográfica. Enlistar características de los principales lugares en que se desarrolló la historia.

b) Cronografía. Enlistar características de la época en que se desarrolla la historia.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

a) Médico. Entrevistar a un especialista, sobre la tuberculosis (causa, historia natural, tratamiento, impacto social).

b) Artístico. Entrevistar a un especialista, sobre el teatro (importancia social, situación actual).

c) Biológico. Entrevistar a un especialista, sobre las camelias (taxonomía, dónde se cultiva, cuidados, simbolismo).

Nota: las entrevistas deberán llevar imágenes que evidencien la actividad de campo. Pueden redactar de manera directa o indirecta. El reporte de entrevista deberá llevar titular, balazo y sumario.

REFLEXIÓN

a) ¿Qué piensas sobre el amor que se decían tener Margarita y Armando?

b) ¿Qué tan válido es compartir a una persona con tal de no perder su amor?

c) ¿Es justificable vender o comprar amor?

d) ¿Cuál es tu postura sobre aquellas personas que se rentan para ser compañía?

CURIOSIDADES

a) Investiga entre tus familiares o amigos quién enamoró con flores (cuáles eran). Relata la historia.

PRODUCTO 4

A partir de la siguiente situación redactarán diversos textos funcionales sociales-administrativos.

Ustedes son profesores de un área específica que integran una de las academias del colegio. Por equipos escogerán una:

1- Academia de Español.

2- Academia de Físico-matemático.

3- Academia de Ciencias.

4- Academia de Ciencias Sociales.

5- Academia de Inglés.

Simularán una junta de academia en donde tomarán diversos acuerdos, entre ellos, un concurso. Tal reunión deberá tener su acta correspondiente.

Para el concurso deberán emitir una convocatoria, en donde se especificará el lugar en que se llevará a cabo tal actividad (dentro o fuera del colegio).

Deberán redactar una carta petición para asegurar el espacio indicado en la convocatoria.

Los textos se entregarán en buzón, en hojas blancas, con todas las características técnicas de presentación.

TEXTOS FUNCIONALES ESCOLARES SOBRE EL VIH

¡Muy bien muchachos! Están demostrando sus competencias respecto a la síntesis de textos. Ojalá sigamos trabajando de manera profesional. ¡Sigan volando!

PRODUCTO 3

PARA ESTA ACTIVIDAD SE REQUIERE QUE REPASEN LOS TEXTOS FUNCIONALES LABORALES Y LOS EJEMPLOS QUE VIENEN EN EL LIBRO BASE.

A PARTIR DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA QUE SE LES PRESENTA, ELABORAR: CV, SOLICITUD DE EMPLEO, CARTA DE EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Y CARTA DE RECOMENDACIÓN. 

DEBERÁN ENTREGARLO EN HOJAS BLANCAS. EN EL CASO DE LA SOLICITUD DE EMPLEO, DEBERÁN COMPRAR EL ESQUELETO EN LA PAPELERÍA.

CUIDEN REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y LIMPIEZA.

FECHA DE ENTREGA:

9 de febrero de 2012 (Segundo semestre A)

10 de febrero de 2012 (Segundo semestre B)

DOS OPCIONES, A ESCOGER UNA:

(1)

Empresa farmacéutica importante solicita

REPRESENTANTE MÉDICO

Para cubrir la zona sur-sureste

Requisitos:

1- Carrera terminada en área Químico-Biólogo.

2- Sexo indistinto.

3- Edad entre 25 y 35 años.

4- Dinámico, emprendedor, proactivo.

5- Capacidad de persuasión.

6- Automóvil propio.

Ofrecemos:

1- Sueldo competitivo.

2- Prestaciones superiores a la ley.

3- Capacitación constante.

4- Carrera de vida.

Interesados enviar CV, solicitud de empleo, carta de exposición de motivos y tres cartas de recomendación a: tlrolarte.blogspot.com

Inútil enviar documentos si no cumple con los requisitos.

(2)

Importante empresa departamental solicita

GERENTE GENERAL

Para sucursal Villahermosa próxima a aperturarse.

Requisitos:

1- Titulado en área económico-administrativo.

2- Sexo masculino.

3- Edad entre 30 y 35 años.

4- Estado civil: casado.

5- Liderazgo, acostumbrado a trabajar bajo presión.

6- Con disponibilidad para cambiar de residencia.

Ofrecemos:

1- Sueldo competitivo.

2- Prestaciones superiores a la ley.

3- Capacitación constante.

4- Carrera de vida.

Interesados enviar CV, solicitud de empleo, carta de exposición de motivos y tres cartas de recomendación a: tlrolarte.blogspot.com

Inútil enviar documentos si no cumple con los requisitos.

RETO DE LECTURA

¿LISTOS PARA EL RETO?

Entrevista:
a) A un médico especialista sobre la historia natural del VIH..
b) A un psicólogo sobre el impacto del SIDA en los familiares del enfermo.
c) A un sociólogo sobre el costo social del SIDA.

El reporte de la misma es en hoja blanca, ambos lados, con imágenes y caja de datos. Deberá llevar titular, balazo y sumario. Cuidar redacción y ortografía.

Recuerden: la actividad es opcional y cuenta como punto adicional sobre la calificación de parcial uno, siempre y cuando cumpla con las características solicitadas.

Fecha de entrega: 1 y 2 de febrero (grupo A y B, respectivamente).

SEGUNDO SEMESTRE: PRODUCTO 2

PARA APRENDER MÁS…DEL SIDA

A partir de la temática que se trata en el libro “Los ojos del perro siberiano”, se realizará la siguiente actividad para obtener tres productos. Tales evidencias deberán estar incluidas en la carpeta del parcial uno.

Investigar sobre los siguientes tópicos acerca del SIDA:

1- Historia.

2- Formas de transmisión del VIH y consecuencias.

3- El VIH.

4- Tratamiento.

A partir de la información obtenida deberán elaborar:

1- Cuadro sinóptico.

2- Mapa conceptual.

3- Mapa mental.

Requisitos:

1- Un esquema por tópico.

2- Dos versiones: impreso y digital.

3- Para el impreso utilizar hoja blanca tamaño carta (anverso y reverso).

4- Para el digital utilizar cualquier programa de diseño.

5- Colocar fuentes consultadas en sistema APA.

6- Cuidar redacción y ortografía.

Equipos para el segundo semestre A:

1- Alday, Arana, Barrera y Bocanegra.

2- Bolaños, Chandomid, Chávez y Durand.

3- Estañol, Fuentes, Jiménez, Lanestosa.

4- López Hernández, López Salas, Mayo, Nodarse.

5- Pérez, Quiroz, Rodríguez, Romero.

6- Salas, Sánchez, Santiago.

7- Sosa, Velasco, Zentella.

Equipos para el segundo semestre B:

1- Alday, Aranda, Benitez, Cadenas.

2- Cerino, Cervantes, Cortes, Cruz.

3- De la Fuente, Ferreira, García, Hernández Martínez.

4- Hernández Novoa, López, Magaña, Ocaña.

5- Pérez Contreras, Pérez Corona, Pérez Magaña, Ramos.

6- Reza, Rivera, Sánchez, Sanders.

7- Toledo, Valencia, Vázquez.

 Fecha de entrega:

1- Jueves 26 de enero (segundo semestre A).

2- Virnes 27 de enero (segundo semestre B).