EVALUACIÓN INTERSEMESTRAL / TLR1

50% EXAMEN ESCRITO
50% CARPETA DE EVIDENCIAS

1. El examen escrito será comprensión lectora.
2. La carpeta de evidencias se conformará por los siguientes textos:
a) Memoria del festejo de Navidad o Año Nuevo (incluir titular, sumario, fotografías).
b) Reseña descriptiva de un libro (debe llevar: titular, ficha técnica, parte expositiva, parte argumentativa y recomendación).

Ambos trabajos deben ser en computadora, de preferencia en hoja reciclada.

Se calificará:
1. Redacción. Trabajos plagiados serán cancelados.
2. Ortografía. Con 5 errores, el texto se cancela.
3. Género. Deberán cumplir con el tipo de texto solicitado.

ENTREGA:
Matutino: miércoles 11 de enero, a las 6 de la mañana.
Vespertino: miércoles 11 de enero, a las 4 de la tarde.
Ese día presentan examen de comprensión :D

TRABAJO ESPECIAL

Es obligatorio para el alumnado que entra reprobado al examen global. Quienes habiendo presentado el examen global, reprueben, deberán esperar indicaciones para su última oportunidad (se dará antes de las vacaciones decembrinas).

El martes entrego calificaciones del turno matutino

El miércoles entrego calificaciones del turno vespertino

Buscar una nota informativa, una crónica y una entrevista en un periódico o revista en línea. Leer cada texto para contestar (las que se puedan contestar con base en el contenido del texto):

1. ¿Qué pasó? (hecho/s)

2. ¿Dónde pasó? (lugar/es)

3. ¿A quién le pasó? (persona/s)

4. ¿Cuándo pasó? (tiempo)

5. ¿Cómo pasó? (forma)

6. ¿Por qué pasó? (motivo)

Además, identificar los siguientes elementos (en caso de tenerlos):

1. Titular

2. Sumario

3. Balazo

4. Fotografía y pie de foto

5. Cabeza de descanso

6. Número indentado o numeralia

Entrega:

Turno matutino: martes 13 de diciembre, a las 7 de la mañana.

Turno vespertino: viernes 16 de diciembre, a la 1 de la tarde.

EVALUACIÓN GLOBAL

EXENCIÓN DE EVALUACIÓN GLOBAL: de 27 a 30 puntos acumulados en los tres parciales

EXENCIÓN CONDICIONADA: de 18 a 26 puntos acumulados en los tres parciales y entrega de glosario y entrevista.

PRESENTAN GLOBAL: de 3 a 17 puntos acumulados en los tres - parciales

EVALUACIÓN GLOBAL:

1. Examen escrito

2. Glosario

3. Entrevista

EXAMEN ESCRITO

- Consiste en textos que deberán comprender para contestar las preguntas.

- Se evaluará: memoria, nota informativa, crónica y reseña descriptiva.

GLOSARIO

- Deberán elaborarlo a partir de las revisiones de trabajos, proyectos y libretas, durante segundo y tercer parcial.

- En caso de no tener errores, se elaborará con las homógrafas con B, V, S, C, G y J

- Por cada palabra se colocará la definición y un ejemplo de uso de dicha palabra.

- Se entrega en computadora, hojas blancas y fuentes consultadas.

- Si el glosario tiene 5 errores ortográficos, se cancela.

ENTREVISTA

- El tema de entrevista es: Cena navideña nutritiva.

- Objetivo de la entrevista: sugerir a los lectores la elaboración de comida sana para el festejo de Navidad, a fin de promover el cuidado de la salud y el autocuidado.

- Fuente: especialista en nutrición, ciencias de los alimentos y gastronomía.

- El reporte de entrevista será con estilo directo y deberá contener los siguientes elementos: titular, balazo, sumario, fotografía y pie de foto; el cuerpo de la entrevista deberá llevar un párrafo introductorio y un párrafo de cierre.

- Entregar en computadora, hojas blancas.

- Si el reporte de entrevista tiene 5 errores ortográficos, se cancela.

FECHA DE ENTREGA DE PRODUCTOS:

Del 5 al 8 de diciembre de 2016, en horario regular de la sesión que corresponda.

1B Matutino: martes 6 de diciembre, de 10 a 12 del día

1F Matutino: martes 6 de diciembre, de 6 a 8 del día

1G Matutino: martes 6 de diciembre, de 8 a 10 del día

1E Vespertino: lunes 5 de diciembre, de 5 a 7 de la tarde

1F Vespertino: miércoles 7 de diciembre, de 1 a 3 de la tarde

1G Vespertino: jueves 8 de diciembre, de 1 a 3 de la tarde

1H Vespertino: lunes 5 de diciembre, de 1 a 3 de la tarde

1J Vespertino: martes 6 de diciembre, de 3 a 5 de la tarde

En caso de que haya cambio de horario, les avisaré por los medios correspondientes.

EXAMEN TERCER PARCIAL

Leer y comprender el siguiente artículo, a fin de realizar el examen correspondiente.

RETO DE LECTURA (NAVIDAD EN LAS MONTAÑAS)

1. CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

a) Vida y obra de Ignacio Manuel Altamirano.

b) Contexto sociocultural de México en el siglo XIX.

c) Hechos vividos por el autor que lo hayan impulsado a escribir la obra.

2. NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN

a) Tipo de narrador (intradiegético o extradiegético), explicar y colocar un fragmento donde se evidencie.

b) Descripción retrato del capitán y el cura.

c) Descripción topográfica de tres lugares donde se desarrolla la historia.

d) Elaborar un esquema con las principales acciones de cada capítulo.

3. EXPOSICIÓN

a) Elaborar un esquema sobre el contexto histórico de la Guerra de Reforma.

b) Elaborar un esquema sobre el contexto social de la Navidad.

c) Enlistar curiosidades de la obra: idiomas escritos, premios ganados.

4. ARGUMENTACIÓN

a) ¿Se mantienen los ideales del  movimiento de la Reforma en el México contemporáneo? (Explicar).

b) ¿Cuáles son los pros y contras de la celebración de la Navidad en México? (Explicar).

c) Debatir sobre la relación Iglesia-Estado que existe en el México contemporáneo.

d) ¿Cuál ha sido la mejor celebración de Navidad que has tenido? Explicar.

5. CONTEXTO DE RECEPCIÓN

a) Si tú fueras el Director de Seguridad Pública, ¿qué harías para que la celebración de la Navidad fuera distinta en tu comunidad?

b) Si tú fueras el sacerdote en tu comunidad, ¿qué harías para que la celebración de la Navidad fuera diferente?

c) ¿Te hubiese gustado dedicarte a una actividad relacionada con el sacerdocio? ¿Sí, no?, ¿por qué?

d) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos que consideras existe en los ámbitos militar y religioso?

e) ¿Te gustaría celebrar la Navidad en una montaña?, ¿cómo sería la celebración?, ¿qué montaña sería?, ¿cuánto tiempo estarías ahí?

6. TRABAJO DE CAMPO

a) Investigar entre familiares una historia de personas que celebren la Navidad en una montaña, un cerro, una colina. Escribir la historia y contestar: ¿cómo la celebran?, ¿qué significado tiene?

EJEMPLOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS

ACTIVIDAD: leer los siguientes textos para identificar estructura y elementos.

NOTA INFORMATIVA:
http://www.diariopresente.com.mx/section/principal/120042/venta-flores-cayeron-40-dia-muertos-villahermosa/

ENTREVISTA INFORMATIVA: 
http://ibero909.fm/entrevista-toma-el-camino-blanco-no-tomes-el-camino-amarillo/

REPORTAJE:
http://www.profeco.gob.mx/encuesta/brujula/bruj_2011/bol202_muertos.asp

CRÓNICA: 
http://www.tabascohoy.com/nota/345143/cronica-conviven-vivos-y-muertos-en-panteones

MONOGRAFÍA: 
http://www.proceso.com.mx/356307/mixquic-el-pueblo-de-los-muertos-mas-vivos

TEXTOS EXPOSITIVOS

ACTIVIDAD: revisar las imágenes, copiar los esquemas en la libreta, comprender concepto y caracterización de los textos expositivos, reflexionar y comentar en la clase correspondiente.

TEXTOS PERSONALES

Revisen las imágenes para identificar qué texto personal es (algunos son evidentes), función del lenguaje que se aplica y prototipo textual.

CÁPSULA DE ORTOGRAFÍA

Casos en que no debe usarse la mayúscula inicial. Se escriben con minúscula inicial, salvo que la mayúscula venga exigida por la puntuación (→ 3), las palabras siguientes:

Los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año: lunes, abril, verano. Solo se escriben con mayúscula cuando forman parte de fechas históricas, festividades o nombres propios: Primero de Mayo, Primavera de Praga, Viernes Santo, Hospital Doce de Octubre.

Fuente: http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp

RETO DE LECTURA (AURA)

Ha llegado el momento de aplicar las competencias desarrolladas durante el primer parcial, vinculando los bloques de: proceso comunicativo, prototipos textuales y procesos de lectura-escritura.

Recuerda que es una actividad opcional que de entregarla, se convierte en un comodín que puede ser de utilidad durante el segundo o tercero parcial.

Al final deben aparecer las fuentes de información consultadas. Se entrega en hojas sueltas (blancas, rayadas, cuadradas). El reporte se entrega el lunes.

1- CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

a) Elaborar un cuadro conceptual sobre la vida y obra de Carlos Fuentes.

b) Escribe la trama general de la obra (sinopsis).

c) Enlistar los sucesos vividos por Carlos Fuentes, que pudieron haberlo influido en la escritura de esta obra.

d) Enlistas curiosidades de la obra, por ejemplo: qué premios ha ganado, dónde se ha publicado, en cuántos idiomas se ha escrito, qué tipo de censura ha tenido, etc.

2- NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN

a) Identificar y ejemplificar el tipo de narrador.

b) Enlistar las características de los personajes.

c) Elaborar una línea de tiempo con las acciones principales de la trama.

d) Colocar en un mapa de la Ciudad de México la ubicación de la dirección de la casa de Consuelo (apoyarse en google maps).

3- ARGUMENTACIÓN

a) ¿Es adecuado mantener vivo el amor de tu vida en la eternidad?

b) ¿Es la belleza física importante para enamorarse y mantener la compañía de una persona?

c) ¿Es necesario tener un nivel económico alto para sentirse satisfecho en la vida?

d) ¿Qué tan válido es la frase: “en la guerra y en el amor todo se vale”?

e) ¿Qué significa la frase: “te amaré eternamente”?

4- SIMBOLISMOS

a) Color verde de los ojos y vestuario de Aura.

b) Sacrificio del macho cabrío.

c) Conejo.

d) Perro guardián.

5- COMPRENSIÓN LECTORA

a) ¿Por qué acudió Felipe Montero a la oferta de trabajo?

b) ¿Cuál era la finalidad de Felipe Montero al aceptar la oferta de trabajo?

c) ¿De qué manera Consuelo logró atraer a Felipe Montero a su casa?

d) ¿Qué descubre Felipe Montero al revisar los documentos del general Llorente?

e) ¿Por qué se dice que pasa “algo raro” en la casa de Consuelo?

f) ¿Qué comían generalmente en la casa de Consuelo?

g) ¿Son Aura y Consuelo la misma persona? (Explicar)

6- REFLEXIÓN PERSONAL

a) Valores y antivalores de la historia.

b) Aportaciones de la historia a la sociedad.

c) ¿Cómo te hubiese gustado que terminara la historia?

d) ¿Qué piensas de la temática que se manejó en la historia?

7- TRABAJO DE CAMPO

Investigar entre familiares, amigos y conocidos alguna historia de amor donde la relación haya sido producto de brujería (colocar la historia). 

PROTOTIPOS TEXTUALES

Identificar las formas comunicativas: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo.

EXAMEN INTERSEMESTRAL TLR1

50% Examen escrito

(Objetos de aprendizaje a evaluar: textos personales, funciones del lenguaje, prototipos textuales)

El examen se aplicará el martes 28 de junio (8 de la mañana-Matutino/2 de la tarde-Vespertino).

50% carpeta de evidencias: nota informativa, crónica y entrevista.

(Objetos de aprendizaje a evaluar: textos expositivos)

La carpeta de evidencias es el pase para el examen.

PRODUCTO 1

Buscar una nota informativa, una crónica y una entrevista en un periódico o revista.

Leer la información para contestar, de cada texto, las siguientes preguntas: ¿Qué pasó? ¿A quién le pasó? ¿Dónde pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Cómo pasó? ¿Por qué pasó?

Señalar en el texto los siguientes elementos: titular, balazo, sumario, fotografía y caja de datos.

PRODUCTO 2

Realizar una entrevista a un profesionista que ejerza su carrera en el ámbito laboral.

Deberán ser 10 preguntas mínimo sobre las actividades que realiza (por ejemplo: ¿por qué estudió esa carrera?, ¿cómo la ejerce?, ¿qué satisfacciones ha tenido con su profesión?, ¿cuáles son los riesgos más comunes en su actividad laboral?).

Se reporta en estilo directo (pregunta respuesta).

Deberá lleva: titular, balazo, sumario, fotografía, caja de datos, párrafo de entrada y párrafo de salida.

FELICIDADES TLR2 2016-A

Gracias a cada uno(a) de ustedes por hacer posible la odisea en este semestre. Ojalá lo revisado en las sesiones les sea de utilidad. Aquí, algunas huellas visuales y audiovisuales que dejan para la historia de su formación.

Segundo semestre "B" vespertino

Segundo semestre "D" vespertino

Segundo semestre "E" vespertino

Segundo semestre "H" matutino

De todo, un poco: 

EXAMEN INTERSEMESTRAL TLR2

50% Examen escrito
(Objetos de aprendizaje a evaluar: textos recreativos, funciones del lenguaje, prototipos textuales)
El examen se aplicará el martes 28 de junio (8 de la mañana-Matutino/2 de la tarde-Vespertino).

50% carpeta de evidencias: oficio, artículo de opinión y currículum vítae.
(Objetos de aprendizaje a evaluar: textos funcionales y persuasivos)
La carpeta de evidencias es el pase para el examen.


SITUACIÓN COMUNICATIVA 1:
El Ayuntamiento Constitucional del Municipio de Centro ha considerado talar dos frondosos árboles que están en la entrada del Plantel 1 del Colegio de Bachilleres de Tabasco, debido a que las raíces han levantado la banqueta y es probable que afecte la instalación hidráulica de la escuela. 
Como eres el Presidente de la Sociedad de Alumnos, tus compañeros del plantel han solicitado tu apoyo para enviar una petición a fin de plantear la importancia de conservar árboles en la ciudad en un escenario cada vez más complicado en materia ambiental; además de una solución alterna.
El oficio debe llevar tu firma, el Vo.Bo. de la directiva del plantel, el escudo correspondiente y con copia para: Director General del Cobatab y Dirección de la Escuela.
PRODUCTO A ENTREGAR: oficio

SITUACIÓN COMUNICATIVA 2:
A tu grupo le corresponde elaborar el periódico mural del mes de julio, por lo que han acordado trabajarlo con el tema de las vacaciones de verano. A ti te encargaron redactar un artículo de opinión sobre los peligros que existen en ese periodo de asueto.
PRODUCTO A ENTREGAR: artículo de opinión

SITUACIÓN COMUNICATIVA 3:
Panificadora Bimbo del Golfo solicita gerente general para la planta industrial de Villahermosa. Requisitos: 
a) Carrera profesional terminada en área administrativa.
b) Mayor de edad.
c) Conocimiento en tecnologías de la información y comunicación.
d) Inglés básico.
e) Tiempo completo.
Interesados,entregar CV en las instalaciones ubicadas en Ciudad Industrial.
PRODUCTO A ENTREGAR: Currículum Vítae.

RETO DE LECTURA

REBELIÓN EN LA GRANJA

1. CONTEXTO DE PRODUCCÓN

a) Esquema de la vida y obra de George Orwell

b) Esquema sobre los acontecimientos ocurridos durante el año en que se escribió la obra (entre 1939 y 1945)

c) Esquema sobre la novela satírica

2. NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN

a) Tipo de narrador (colocar un fragmento)

b) Descripción retrato de tres personajes de la historia (colocar fragmentos)

c) Descripción topográfica de la granja (colocar fragmento)

d) Describir el ambiente que se percibe dentro de la granja

e) Explicar el argumento de la obra

f) Contar el inicio y el final de la obra

3. EXPOSICIÓN

a) Enlistar curiosidades de la obra

b) Enlistar los premios obtenidos por la obra

c) Ejemplificar con fragmentos los temas de: poder, corrupción y ambición

4. ARGUMENTACIÓN

a) ¿Qué piensas sobre el comunismo?

b) ¿Qué piensas sobre el capitalismo?

c) A partir de lo que pasa en la obra, ¿cómo reaccionarías si fueras el granjero y te expulsaran de tu rancho?

5. TRABAJO DE CAMPO

a) Investigar entre familiares, amigos y/o conocidos sobre una persona que por ambición traicionó sus ideales y a las personas que lo rodeaban
b) Investigar entre familiares, amigos y/o conocidos sobre alguna rebelión

c) Elaborar un dibujo que represente la esencia de la obra