PRODUCTO 4

A partir de la siguiente situación redactarán diversos textos funcionales sociales-administrativos.

Ustedes son profesores de un área específica que integran una de las academias del colegio. Por equipos escogerán una:

1- Academia de Español.

2- Academia de Físico-matemático.

3- Academia de Ciencias.

4- Academia de Ciencias Sociales.

5- Academia de Inglés.

Simularán una junta de academia en donde tomarán diversos acuerdos, entre ellos, un concurso. Tal reunión deberá tener su acta correspondiente.

Para el concurso deberán emitir una convocatoria, en donde se especificará el lugar en que se llevará a cabo tal actividad (dentro o fuera del colegio).

Deberán redactar una carta petición para asegurar el espacio indicado en la convocatoria.

Los textos se entregarán en buzón, en hojas blancas, con todas las características técnicas de presentación.

TEXTOS FUNCIONALES ESCOLARES SOBRE EL VIH

¡Muy bien muchachos! Están demostrando sus competencias respecto a la síntesis de textos. Ojalá sigamos trabajando de manera profesional. ¡Sigan volando!

PRODUCTO 3

PARA ESTA ACTIVIDAD SE REQUIERE QUE REPASEN LOS TEXTOS FUNCIONALES LABORALES Y LOS EJEMPLOS QUE VIENEN EN EL LIBRO BASE.

A PARTIR DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA QUE SE LES PRESENTA, ELABORAR: CV, SOLICITUD DE EMPLEO, CARTA DE EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Y CARTA DE RECOMENDACIÓN. 

DEBERÁN ENTREGARLO EN HOJAS BLANCAS. EN EL CASO DE LA SOLICITUD DE EMPLEO, DEBERÁN COMPRAR EL ESQUELETO EN LA PAPELERÍA.

CUIDEN REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y LIMPIEZA.

FECHA DE ENTREGA:

9 de febrero de 2012 (Segundo semestre A)

10 de febrero de 2012 (Segundo semestre B)

DOS OPCIONES, A ESCOGER UNA:

(1)

Empresa farmacéutica importante solicita

REPRESENTANTE MÉDICO

Para cubrir la zona sur-sureste

Requisitos:

1- Carrera terminada en área Químico-Biólogo.

2- Sexo indistinto.

3- Edad entre 25 y 35 años.

4- Dinámico, emprendedor, proactivo.

5- Capacidad de persuasión.

6- Automóvil propio.

Ofrecemos:

1- Sueldo competitivo.

2- Prestaciones superiores a la ley.

3- Capacitación constante.

4- Carrera de vida.

Interesados enviar CV, solicitud de empleo, carta de exposición de motivos y tres cartas de recomendación a: tlrolarte.blogspot.com

Inútil enviar documentos si no cumple con los requisitos.

(2)

Importante empresa departamental solicita

GERENTE GENERAL

Para sucursal Villahermosa próxima a aperturarse.

Requisitos:

1- Titulado en área económico-administrativo.

2- Sexo masculino.

3- Edad entre 30 y 35 años.

4- Estado civil: casado.

5- Liderazgo, acostumbrado a trabajar bajo presión.

6- Con disponibilidad para cambiar de residencia.

Ofrecemos:

1- Sueldo competitivo.

2- Prestaciones superiores a la ley.

3- Capacitación constante.

4- Carrera de vida.

Interesados enviar CV, solicitud de empleo, carta de exposición de motivos y tres cartas de recomendación a: tlrolarte.blogspot.com

Inútil enviar documentos si no cumple con los requisitos.

RETO DE LECTURA

¿LISTOS PARA EL RETO?

Entrevista:
a) A un médico especialista sobre la historia natural del VIH..
b) A un psicólogo sobre el impacto del SIDA en los familiares del enfermo.
c) A un sociólogo sobre el costo social del SIDA.

El reporte de la misma es en hoja blanca, ambos lados, con imágenes y caja de datos. Deberá llevar titular, balazo y sumario. Cuidar redacción y ortografía.

Recuerden: la actividad es opcional y cuenta como punto adicional sobre la calificación de parcial uno, siempre y cuando cumpla con las características solicitadas.

Fecha de entrega: 1 y 2 de febrero (grupo A y B, respectivamente).

SEGUNDO SEMESTRE: PRODUCTO 2

PARA APRENDER MÁS…DEL SIDA

A partir de la temática que se trata en el libro “Los ojos del perro siberiano”, se realizará la siguiente actividad para obtener tres productos. Tales evidencias deberán estar incluidas en la carpeta del parcial uno.

Investigar sobre los siguientes tópicos acerca del SIDA:

1- Historia.

2- Formas de transmisión del VIH y consecuencias.

3- El VIH.

4- Tratamiento.

A partir de la información obtenida deberán elaborar:

1- Cuadro sinóptico.

2- Mapa conceptual.

3- Mapa mental.

Requisitos:

1- Un esquema por tópico.

2- Dos versiones: impreso y digital.

3- Para el impreso utilizar hoja blanca tamaño carta (anverso y reverso).

4- Para el digital utilizar cualquier programa de diseño.

5- Colocar fuentes consultadas en sistema APA.

6- Cuidar redacción y ortografía.

Equipos para el segundo semestre A:

1- Alday, Arana, Barrera y Bocanegra.

2- Bolaños, Chandomid, Chávez y Durand.

3- Estañol, Fuentes, Jiménez, Lanestosa.

4- López Hernández, López Salas, Mayo, Nodarse.

5- Pérez, Quiroz, Rodríguez, Romero.

6- Salas, Sánchez, Santiago.

7- Sosa, Velasco, Zentella.

Equipos para el segundo semestre B:

1- Alday, Aranda, Benitez, Cadenas.

2- Cerino, Cervantes, Cortes, Cruz.

3- De la Fuente, Ferreira, García, Hernández Martínez.

4- Hernández Novoa, López, Magaña, Ocaña.

5- Pérez Contreras, Pérez Corona, Pérez Magaña, Ramos.

6- Reza, Rivera, Sánchez, Sanders.

7- Toledo, Valencia, Vázquez.

 Fecha de entrega:

1- Jueves 26 de enero (segundo semestre A).

2- Virnes 27 de enero (segundo semestre B).

RETO DE LECTURA

Ha llegado el momento para que a la velocidad de la luz, vuelen para interpretar la historia de "Aura", una novela que al parecer les provocó diversas posturas. Eso me gusta porque finalmente todos respondemos de forma diferente a un mismo estímulo.

El reto deberá ser entregado el lunes (aunque no tengas sesión de TLR1). Asi que a trabajar fuerte este fin de semana.

1- DESCRIPCIÓN

a) Retrato de los personajes.

b) Topográfica de los lugares donde se desarrolla la historia.

c) Cronológica de la época en que se desarrolla la historia.

2- NARRACIÓN

a) Identificar y explicar el tipo de narrador.

b) Identificar y explicar los tipos de personajes.

c) Enumerar las acciones principales de la trama.

d) Explicar el planteamiento, el nudo, el clímax y el desenlace de la historia.

3- ARGUMENTACIÓN

a) ¿Es adecuado mantener vivo el amor de tu vida en la eternidad?

b) ¿Es la belleza física importante para enamorarse y mantener la compañía de una persona?

c) ¿Es necesario tener un nivel económico alto para sentirse satisfecho en la vida?

d) ¿Qué tan válido es la frase: “en la guerra y en el amor todo se vale”?

e) ¿Qué significa la frase: “te amaré eternamente”?

4- SIMBOLISMOS

a) Color verde de los ojos y vestuario de Aura.

b) Sacrificio del macho cabrío.

c) Conejo.

d) Perro guardián.

5- COMPRENSIÓN LECTORA

a) ¿Por qué acudió Felipe Montero a la oferta de trabajo?

b) ¿Por qué aceptó Felipe Montero la oferta de trabajo?

c) ¿Cuál era la finalidad de Felipe Montero al aceptar la oferta de trabajo?

d) ¿De qué manera Consuelo logró atraer a Felipe Montero a su casa?

e) ¿Qué descubre Felipe Montero al revisar los documentos del general Llorente?

f) ¿Por qué se dice que pasa “algo raro” en la casa de Consuelo?

g) ¿Qué comían generalmente en la casa de Consuelo?

h) ¿Son Aura y Consuelo la misma persona?

6- REFLEXIÓN PERSONAL

a) Valores y antivalores de la historia.

b) Aportaciones de la historia a la sociedad.

c) ¿Cómo te hubiese gustado que terminara la historia?

d) ¿Qué piensas de la temática que se manejó en la historia?

7- GLOSARIO

Colocar las palabras desconocidas que hay en el texto. Buscar significados.

EL PROYECTO :D :P :)

Una de las características de la educación basada en competencias es la vinculación de las asignaturas para impulsar de manera integral los saberes entre los estudiantes. Se busca que las actividades marcadas se conviertan en experiencias significativas y en oportunidades para que los alumnos apliquen lo que saben, y a la vez, aprendan de lo que sus compañeros realizan. Se pretende además, impulsar el trabajo colaborativo.

A partir de esta premisa, las asignaturas de Química 1 y Taller de Lectura y Redacción 1 invitan a los estudiantes a participar en el siguiente proyecto:

REPORTAJES SOBRE EL DESARROLLO SUSTENTABLE

El objetivo es que los alumnos desarrollen habilidades de investigación, adquieran conocimientos de un tema actual y refuercen valores.

Para ello se formaron equipos a partir de las características de los estudiantes, y se designó un subtema del que se espera, sea de interés.

1er. Semestre A

Equipo 1: “Desarrollo sustentable es sinónimo de verde”.

Samantha, Jennifer, Mario y Valdivia.

Equipo 2: “El desarrollo sustentable es demasiado caro”.

Ingrid, Mariel y Fabrizio.

Equipo 3: “El desarrollo sustentable significa reducir nuestro nivel de vida”.

Rodas, Osmar y Ana Laura.

Equipo 4: “Las opciones de los consumidores  y la no intervención del gobierno ofrecen  la ruta más rápida y eficiente para tener un desarrollo sustentable”.

Diego Lo, Karla Vanessa, Abril y Zentella.

Equipo 5: “La nueva tecnología es siempre la respuesta”.

Arana, Nodarse, Yuri, Diego Ro.

Equipo 6: “El desarrollo sustentable es, en última instancia, un problema de población”.

Brenda, Monserrat, Héctor y Alex Salas.

Equipo 7: “Una vez que entiendas el concepto, la vida con desarrollo sustentable es ´pan comido´”.

Kairova, Mafer Bolaños, Candy y Chandomid.

1er. Semestre B

Equipo 1: “Desarrollo sustentable es sinónimo de verde”.

Alday, Fito, Ulloa y Pamela.

Equipo 2: “El desarrollo sustentable es demasiado caro”.

César, Jashui, Beni y Karla.

Equipo 3: “El desarrollo sustentable significa reducir nuestro nivel de vida”.

Chan, Vanessa, Álvaro y Carlos Roberto.

Equipo 4: “Las opciones de los consumidores  y la no intervención del gobierno ofrecen  la ruta más rápida y eficiente para tener un desarrollo sustentable”.

Mafer, De la Fuente, Luz y Karen.

Equipo 5: “La nueva tecnología es siempre la respuesta”.

Olivé, Aída, José Remedios y Alex Pérez.

Equipo 6: “El desarrollo sustentable es, en última instancia, un problema de población”.

Lidia, Liliana, Andrés y Arturo.

Equipo 7: “Una vez que entiendas el concepto, la vida con desarrollo sustentable es ´pan comido´”.

Zoila, Diego Va, Mariana y Mauricio.

En las sesiones de Química 1 y TLR 1 se les darán especificaciones, y se trabajará paulatinamente para que el producto a entregar quede ¡sensacional!

Para cualquier duda, aclaración, comentario o sugerencia, contactar a los profesores: Karol y Olarte.