PROTOTIPOS TEXTUALES

SECUENCIA DIDÁCTICA 3

¡Callen!, todos a la calle, menos quien se cayó

OBJETOS DE APRENDIZAJE

1. Narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo

2. Sinónimos, antónimos, homófonos, homógrafos, parónimos, polisemia, analogías

DESEMPEÑOS

1. Compara los prototipos textuales a través de ejemplos contextualizados para aplicarlos y evaluarlos en diversas situaciones académicas y cotidianas

2. Aplica el razonamiento lógico-verbal de las relaciones semánticas en diversos contextos para mejorar sus habilidades de redacción

SITUACIÓN DIDÁCTICA

En la clase de Metodología el docente realizó una práctica de investigación etnográfica, que consistió en que el alumnado recorriera las calles y rincones de la colonia Primero de Mayo para conocer la comunidad y entrevistar a personajes clave del lugar, a fin de identificar las organizaciones (instituciones y empresas) que operan en ese espacio, la historia y problemáticas de la colonia, así como las costumbres de sus habitantes.

En la semana siguiente el docente solicitó al grupo que platicaran lo que habían vivido con la actividad. Luis, uno de los estudiantes más extrovertidos, relató al docente una anécdota ocurrida en la visita: cuando estaba recorriendo las calles, un perro le ladró y persiguió, de tal forma que tuvo que subirse a un árbol hasta que el canino se fuera del lugar; por su parte, Ricardo, que le interesa estudiar Arquitectura, mencionó que le llamó la atención el Santuario católico que hay en la colonia, por lo que disfrutó tomar fotografías dentro y fuera del centro religioso; asimismo, Azucena, quien busca ser la Presidenta de la Sociedad de Alumnos, opinó que esa práctica de campo impulsa con mayor facilidad el aprendizaje del alumnado; mientras que Rosa y Esteban, los cuales se caracterizan por ser introvertidos, mencionaron lo complicado que les resultó la actividad. La clase finalizó con la explicación de la práctica y la entrega de un documento escrito.

CONFLICTO COGNITIVO

¿En qué consiste la investigación etnográfica?

¿Qué personajes pueden ser clave en una comunidad para proporcionar información?, ¿por qué?

¿En qué consiste una entrevista?

¿Cuáles son los pasos para realizar una entrevista?

¿Qué preguntas consideras que el estudiantado realizó a los personajes clave?

¿Qué crees que contó Luis en la anécdota del perro?

¿Qué es ser extrovertido?

Si tú fueras Ricardo, ¿qué hubieses platicado sobre el Santuario?

¿Con qué otros nombres puede llamarse a ese centro religioso?

¿Por qué consideras que Azucena afirma que la práctica de campo impulsa con mayor facilidad el aprendizaje?

Si tú hicieras esa práctica, ¿qué hubieses explicado ante el grupo?

¿Por qué crees que a Rosa y a Esteban les resultó difícil la actividad?

¿Qué es ser introvertido?

¿Qué diferencias consideras que existe entre narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo?

¿Con qué otras palabras se conocen a la narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo?

¿Qué son los sinónimos, antónimos, homófonos, homógrafos, parónimos, polisemia y analogías?

PROPÓSITO

Elaborar un reporte de investigación sobre los prototipos textuales y relaciones semánticas que reflejen la dinámica de una comunidad, a través de entrevistas, imágenes (con su respectivo pie de foto), tablas, relato de la experiencia vivida y opiniones, para que en equipos de 5 personas sea explicado frente al grupo.

VINCULACIÓN

Informática 1, porque buscarán información en Internet y utilizarán Word y Excel para elaborar el documento solicitado.

Metodología de la Investigación, ya que realizarán la práctica de etnografía, buscarán y seleccionarán fuentes de información, además de discriminar datos aplicando un método específico.

REPORTE DE AURA

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

a)          Esquema de la vida y obra del autor

b)         Esquema del contexto histórico en que vivió el autor

c)          ¿Qué motivó al autor escribir la historia

PROTOTIPOS TEXTUALES

a)          Narración y descripción

-               Tipo de narrador (explicar y colocar un fragmento)

-               Descripción de personajes (colocar fragmentos)

-               Línea de tiempo con las principales acciones de la historia

-               Descripción de lugares (colocar fragmentos)

b)         Exposición

-               Curiosidades de la obra

-               Premios recibidos

-               Temáticas que se desarrollan en la historia

-               Simbolismos que contiene la historia

c)          Argumentación

-               Si tú fueras Felipe, ¿aceptarías el trabajo ofertado por Consuelo?

-               Si tú fueras Consuelo, ¿de qué manera conservarías el amor de tu vida?

-               ¿Por qué Aura no salía de la casa?

-               ¿Qué descubrió Felipe al revisar las cartas y ver las fotografías?

 CONTEXTO DE RECEPCIÓN

a)          ¿Cuál es la aportación de la historia a la sociedad?

b)         ¿Qué aprendí de la historia?

c)          ¿Cómo me hubiese gustado que terminara la historia?

d)         ¿Qué me gustó de la historia?

e)          ¿Qué no me gustó de la historia?